.png)
Cet article est disponible en Français, ci-dessous.
TheDexterLab: Supporting teachers in the context of social distancing, reinforced health protocols and hybridization of educational modalities
TheDexterLab project started on the first of April 2021 under the coordination of the University of Aix-Marseille. Funded by the Erasmus + programme as part of the extraordinary calls for proposals launched in 2020 to support the preparation for digital education in the face of the COVID-19 challenges, it will last 2 years, with a dedicated budget of 250 913 EUR. The project aims to develop simple and affordable solutions to maintain scientific experimentation activities within and outside the classroom stimulating students' creativity and digital tools.
PROVIDE THE SAME OPPORTUNITIES FOR EVERYONE TO ACCESS SCIENCE EXPERIMENTATION ACTIVITIES
Access to scientific instrumentation in secondary education is often hindered by the unequal availability of resources in the educational world between countries and schools across Europe. This leads to a low diversity of experimentation tools available, complicating the possibility for teachers to develop large- scale STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) activities, in an interdisciplinary logic and focused on a better understanding by the students of the societal challenges of our century, illustrating the link between scientific and technical issues and their impact on the citizens’ daily life.
In addition, the current COVID-19 crisis has accentuated the inequalities between students because of the necessary but complex hybridization of the learning modalities regarding, for instance, access to educational material and to digital resources. Today impacted by both sanitary and distance learning issues, experimental activities are hence heavily affected, yet crucial in the understanding scientific processes.
TheDexterLab project was designed to respond to this short- and long-term challenge by creating several resources associated with scientific experimentation protocols, making it possible to maintain and stimulate the use of active pedagogies in secondary education.
These resources include :
The development of scientific instruments for data collection and analysis, available to all at low cost, modular and reusable, conceived through a Do-It-Yourself approach for being easily replicable at school, within fablabs or at home.
The development of simulation tools, making it possible to overcome the lack of financial resources and to maintain scientific activities without degradation, whether the material is available for the student/class, with the underlying objective of stimulating the digital programming skills of the learners.
Finally, supporting documentation and guidelines allowing the proper understanding and implementation of TheDexterLab protocols under ideal conditions, within formal and informal learning ecosystems.
PARTICIPATE IN THE DEVELOPMENT OF CURIOSITY FOR SCIENCES
Nowadays, interest in science education is experiencing a decline shared by all the European educational systems. This situation is worrying as it affects the choice of students to undertake scientific careers after secondary school and creates new inequalities among learners in motivating everyone, particularly young women and the audience less attracted by technical issues, in the subjects concerned, yet crucial in the understanding of societal issues often guided by underlying scientific issues.
In this context, TheDexterLab wishes to provide tools tailored for the teachers in order to support the development of active and meaningful teaching practices, i.e. how the experience carried out allows the students to better understand a larger societal issue, in order to stimulate the learners' interest in the STEAM learning spectrum.
Promoting students’ active position is enabling them to feel they are impacting and mastering both the content of their learning. Being involved actively in the creation, handling and use of the experimental tools will, even more, stimulate their motivation. As such, TheDexterLab will act as a great lever to improve the way in which the learners perceive themselves within scientific experimentation, by jointly providing curiosity and a feeling of mastery.
IN DETAILS
The project will be based on 4 achievements leading to the following results:
The production of a compendium of 25 scientific protocols aimed at sustaining STEAM activities during the COVID-19 crisis and beyond .
The creation of scientific instruments to be created under DIY strategies and modalities thus mixing electronics, computational thinking, programming, and manufacturing skills.
The creation of simulation scenarios associated with each protocol and made available to all on an open-source platform.
The creation of additional documentary resources to support teachers, families, and actors of non-formal (extracurricular) training to facilitate the implementation of TheDexterLab strategy, backed by training content, webinars, and the implementation of an individual assistance service.
KEY INFORMATION
Leader: Sébastien NEDJAR
Coordinating partner: Aix-Marseille Université
Starting date: 01/04/2021
Ending date: 31/02/2023
Social networks: @TheDexterLabEU
Willing to learn more or join our working groups?
Contact Manon BALLESTER, Project Manager, manon.ballester@thedexterlab.eu
TheDexterLab : Accompagner les enseignants en periode de distanciation sociale, de protocoles sanitaires renforces et d’hybridation des modalites educatives
Le projet TheDexterLab a démarré le 1er avril 2021 sous la coordination de l’Université d'Aix-Marseille. Financé par le programme Erasmus + dans le cadre des appels à propositions extraordinaires lancés en 2020 pour soutenir la préparation à l'éducation numérique face aux enjeux de la crise sanitaire du COVID-19, il durera 2 ans, avec un budget dédié de 250 913 EUR. Le projet vise à développer des solutions simples et financièrement accessibles afin de maintenir les activités d'expérimentation scientifiques au sein et en dehors de la salle de classe en faisant appel à la créativité des élèves et aux outils numériques.
OFFRIR LES MEMES OPPORTUNITES A TOUS POUR MAINTENIR L'ACCES AUX ACTIVITES D’EXPERIMENTATION SCIENTIFIQUE
L'accès à l'instrumentation scientifique dans le secondaire suppose pour les établissements l’accès à des ressources, notamment économique, dont la répartition dans le monde éducatif reste inégale entre pays et écoles au sein de l’Union Européenne. Cela conduit souvent à une faible diversité des outils d’expérimentation disponibles, compliquant la possibilité pour les enseignants de développement des activités STEAM (Sciences, Technologie, Ingénierie, Arts, Mathématiques) de large ampleur, dans une logique interdisciplinaire et axée sur une meilleure compréhension par les élèves des défis sociétaux de notre siècle, illustrant le lien entre les enjeux scientifiques et techniques et leurs impacts sur la vie quotidienne des citoyens.
De ce constat, la crise actuelle du COVID-19 a accentué les inégalités entre élèves (inégalités d'accès au matériel pédagogique et à l’outil digital) par une hybridation nécessaire mais complexe à mettre en œuvre, des modalités de diffusion du contenu pédagogique. Aujourd’hui affectées à la fois par les enjeux sanitaires et par l’apprentissage à distance, les activités d’expérimentation, pourtant cruciales à la compréhension des processus scientifiques, se trouvent fortement mises à mal.
Le projet TheDexterLab a été conçu pour répondre à cet enjeu de court et long terme par la création de plusieurs ressources associées à des protocoles d’expérimentation scientifique, permettant de conserver et stimuler le recours aux pédagogies actives dans le secondaire. Ces ressources comprennent :
Des instruments scientifiques de mesure et collecte de données accessibles à tous à faible coût, réutilisables et modulables, développés grâce à des approches Do-It-Yourself (faire par soi-même).
Le développement d’outils de simulation, permettant de pallier le manque de ressources financières et de maintenir des activités scientifiques sans dégradation, que le matériel soit disponible ou non pour l’élève / la classe, avec pour objectif sous-jacent la stimulation des compétences numériques des apprenants dans le domaine de la programmation.
Enfin, des outils d’accompagnement pour permettre à tous de comprendre et mettre en œuvre les protocoles TheDexterLab dans les conditions idéales, au sein des écosystèmes d’apprentissage formels et informels.
PARTICIPER AU DEVELOPPEMENT DE LA CURIOSITE POUR LES SCIENCES
L'intérêt pour l’enseignement des sciences connait aujourd’hui un déclin partagé par l’ensemble des systèmes éducatifs européens. Cette situation est préoccupante car elle influe sur le choix des étudiants d’entreprendre des carrières scientifiques après le niveau secondaire et crée de nouvelles inégalités entre les apprenants dans la motivation de chacun, en particulier des jeunes femmes et des publics peu attirés par les enjeux techniques dans les matières concernées, pourtant majeures dans la compréhension des enjeux sociétaux souvent guidés par des problématiques scientifiques sous-jacentes.
Dans ce contexte, TheDexterLab souhaite fournir des outils aux enseignants afin d’appuyer le développement de pratiques pédagogiques actives et porteuses de sens ; i.e. en quoi l’expérience menée permet à l’élève de mieux appréhender un enjeu sociétal plus large ; afin de stimuler et redynamiser l'intérêt des apprenants pour le spectre d’apprentissage STEAM.
Promouvoir une position active chez les élèves afin de leur permettre de maîtriser à la fois le contenu de leurs apprentissages mais également être moteur dans la création, la prise en main et l’utilisation de l’outil d’expérimentation est une approche pertinente afin de stimuler leur motivation. TheDexterLab agira comme levier afin d’améliorer la manière dont l'apprenant se perçoit au sein de l’expérimentation scientifique, en procurant conjointement curiosité et sentiment de maîtrise.
EN DETAILS
Le projet s'appuiera sur 4 réalisations menant aux résultats suivants :
La réalisation d'un compendium de 25 protocoles scientifiques visant le maintien des activités STEAM pendant la crise du COVID-19 et au-delà.
La création d’instruments scientifiques à créer soi-même (selon les approches Do-It-Yourself) mêlant ainsi l’approche de l’électronique, de l’informatique et de la fabrication numérique.
La création de scénarios de simulation associés à chaque protocole et mis à la disposition de tous sur une plateforme open source.
La création de ressources documentaires additionnelles permettant de soutenir les enseignants, les familles et les acteurs de la formation non-formelle (extrascolaire) afin de faciliter la mise en œuvre de la stratégie TheDexterLab, adossées à des contenus de formation, des webinaires et la mise en place d'un service d'assistance individuel.
DONNEES CLES
Coordinateur : Sébastien NEDJAR
Organisme : Aix-Marseille Université
Date de démarrage : 1er avril 2021
Date de fin : 31 mars 2023
Réseaux sociaux : @TheDexterLabEU
En savoir plus ou participer A nos groupeS de travail ?
Contactez Manon BALLESTER, Gestionnaire de projet, manon.ballester@thedexterlab.eu
Comments